就业还是考研,我们应该做些什么?

就业还是考研,这是当前大学生最关注的话题之一,有的人在大一的时候就想好的答案,有的人在大四的时候还没有答案,有的人一辈子都在找这个答案。辅导员面对着已经产生的就业数据,面对着学生求助的眼神,面对着就业的KPI,如何引导?从哪个方向引导?怎么引导?要想搞清楚这个问题,就需要回头去思考另一个问题:你是谁,你要往哪儿去,你要做什么。

就业和考研,本质上并不冲突。就业可以实现经济独立、减轻家庭负担、锻炼自身能力,甚至“出任CEO,迎娶白富美,走向人生巅峰”。那为什么那么多学生又在面对人生巅峰的时候停下了脚步,捡起了书本?

第一,内心的价值取向的变化。

本科大学生已经不是天之骄子,从改革开放以来的教育改革算起,高等教育的毛入学率从1993年的5%到90年代初的20%多,增长到现在40%甚至超过40%,都宣告了大学生身份地位的变化,自身对学历的追求成为了当前一部分大学生的目标。

第二,就业市场的变化。

受新冠疫情的影响,就业市场受到了一定的冲击,也淘汰了经营不善的中小企业,这让大多数人将“就业稳定”列为了一项重要考量因素。大型企业、国企、央企、公务员成为了更多人的追求目标,在这些单位招聘的过程中,不断的有高学历的求职者冲击本科生就业市场,这导致了招聘门槛水涨船高。研究生学历就业情况好于本科生就业情况可以说明这个问题。

第三,自身需要的变化。

从就业质量来讲,职业生涯规划应该贯穿着人的发展一直存在,在就业后的发展中,岗位晋升、薪酬设计除了与经验、能力挂钩以外,也与学历有一定的联系,花开无重日,人无再少年,经验能力随时可以培养,学历教育则是时不我待,当学生在因为学历问题遇到职业瓶颈时,往往力不从心。

读书的本质是为了提升精神世界的丰富程度,在当前的社会环境下,更是为了更好的就业,毕竟就业质量现在成为了家家户户关心的重要问题。那么从辅导员的角度来讲,首先要阐明的观点就是,读书和就业本身并不冲突,重要的是是否了解自身拥有的素质(内部素质)和就业需要的能力(外部素质),在内外素质相匹配的情况下,则是职业幸福感最强的时刻,也更有动力冲击“人生巅峰”。

因此了解自己往往是探索职业生涯的第一步。通常来讲,了解一个人需要从兴趣、性格、能力、价值观四个方面考量。在和学生谈话的过程中,一定注意多用开放性提问,这样可以使学生在回答问题的同时进行自身梳理,往往在回答的过程中,就解开了自己的疑惑。比如:什么是好工作?你是一个怎样的人?你喜欢做什么?你能做什么?你最感兴趣、最持久的兴趣是什么?

兴趣往往是择业的动机,也许学生对自身所学专业的不感兴趣,那么强制灌输本专业就业就不会有好的效果,通过和学生做霍兰德职业兴趣测试,可以了解学生的职业兴趣倾向,结合结果分析,结合目前可能,找出未来可能从事的职位倾向。

性格往往是企业在选择岗位用人时考虑的重要因素,这决定了今后团队的配合程度,工作气氛等等,可以引导学生参照MBTI人格测试,明确人和人之间个性差异的原因,了解自身性格的优势和劣势,从而对加强优势、改善劣势做好铺垫。

能力是在择业中仅次于学历的敲门砖,分为专业能力、可迁移能力、自我管理能力。专业能力是指与工作内容及目标直接相关,能够有效达成工作目标所必须具备的特定职务能力,通常和专业学习相关;可迁移能力是指能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的、可以用来完成许多类型工作的技能,例如组织、管理、倾听、协调;自我管理能力多指自我的约束、适应、应激能力,多和品格相关,例如勇气、信心、严肃、忠诚等等。

职业价值观是指学生面临选择的时候最重视的条件有什么,例如薪水、工作环境、压力、团队配合等等。

总之,与人相关的工作都可以用这四个方面来解决,情绪问题找兴趣,人际关系找性格,自卑挫败找能力,迷茫抉择找价值观。在了解完自身素质以后,就可以转向外部环境,引导学生了解企业的要求,如果学生不能清晰的描述出自身向往的企业的用人需求、企业文化、招聘条件等信息,就要让他重新去搜索,通过网络信息查询、个人访谈等方式,从以下几个方向了解信息:

1.对工作者的要求(基本技能、可迁移技能、综合知识、教育背景)

2.经验上的要求(背景、经验、证书)

3.工作要求(一般工作活动内容、组织环境、工作环境)

4.职业的具体要求(职业知识、职业技能、任务、机器、工具和设备)

5.职业的特征(劳动力市场信息、职业前景、工资)

6.工作者特征(能力、兴趣、工作价值观)

基本上通过以上6大方面的信息掌握,结合自身的条件,就能进一步明确就业目标。

当然,也可以用成就事件分析法、SWOT分析法、生涯饼图、彩虹图、鱼骨图、决策平衡单等方式方法来帮助学生了解自己,了解就业。如果更多用谈话的方式,就要采取漏斗式问话的方式,由远及近,由大到小,例如:

1.你曾经想过做什么

2.结合今天的现实,你觉得更适合做什么

3.未来三年,你需要提升那些技能胜任这个角色

4.为什么你想做这个工作,对你来讲有什么价值

对于就业与考研,往往手中的工具越多,分析的角度越全面,结果越准确,往往学生在谈话的过程中,突然会自己了解内心需求,给出自己的答案。考研是为了什么、读博是为了什么、找国企还是私企、是不是要二战往往就有了解决的方案,也可以通过大数据来向学生展示相关的内容以供他们决策,但要注意的是,教育改革解决的问题实际是供求矛盾,这是宏观调控的手段之一,但作为教育者,数据是为了帮助学生成长而存在的,而学生成长不是为了数据而存在,辅导员的主要职责是培养学生服务社会、实现自我,要站在前辈和同辈的角度陪伴其寻找属于自己的答案。